隨著生活條件的不斷改善，加之學(xué)校、家長(zhǎng)過(guò)度注重孩子文化課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)在很多孩子不僅不會(huì)做家務(wù)，更缺少農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的經(jīng)歷，很多孩子存在“五谷不分”的現(xiàn)象，更缺乏珍惜糧食的主動(dòng)性。

車芳芳委員說(shuō)，剛剛發(fā)布的2022版新課標(biāo)提出，“可采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將學(xué)生親歷勞動(dòng)實(shí)踐與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)考察、探究結(jié)合起來(lái)，注重與農(nóng)民、技術(shù)人員的交流，聆聽(tīng)他們的勞動(dòng)故事?！笨梢?jiàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的要求越來(lái)越明確。

車芳芳認(rèn)為，勞動(dòng)教育不是單純、簡(jiǎn)單的農(nóng)田勞作。它能使青少年獲得正確勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)精神，掌握生活和勞動(dòng)技能。此外，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)智慧農(nóng)業(yè)園區(qū)，不僅能讓他們?cè)缭缯J(rèn)識(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新環(huán)境，更可以引導(dǎo)青少年把農(nóng)業(yè)作為理想職業(yè)，將來(lái)投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為國(guó)家培養(yǎng)更多智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)人才。

車芳芳建議，各中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)立符合各學(xué)段要求的試驗(yàn)田，定期開(kāi)設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體驗(yàn)課，讓學(xué)生直接參與管理，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、收獲勞動(dòng)的快樂(lè)，更直觀地認(rèn)識(shí)了解生物的發(fā)展規(guī)律，讓孩子們?cè)趨⒂^了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的技術(shù)中，感受到科技的強(qiáng)大、農(nóng)業(yè)的魅力，幫助他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)品格、增長(zhǎng)才干。