大一前半年，起初對于完滿教育理念感到陌生，只以為通過微信小程序“指尖派”參加活動賺取完滿分、就創(chuàng)分、名師課堂分，為攢夠固定的分數(shù)拿畢業(yè)證書，實則完滿教育得真正去參與。

但我發(fā)現(xiàn)有人僅僅是參加而不是參與，這兩個詞還是有很大區(qū)別的?；顒拥闹鬓k方和組織者對于活動的態(tài)度只能說是參加，這部分人目的很明確——就是拼手速搶活動，盡早拿到規(guī)定的目標分數(shù)，不重視可以在活動中學到什么。相比起來，還有一部分人對于活動的態(tài)度連參加都算不上，他們連活動現(xiàn)場都不去，和活動組織者處好關系，索要一個二維碼，一鍵就完成簽到。更有甚者，一些相關人員做一張海報或者幫忙搬個東西，部門領導就在小程序“指尖派”直接導入他們的名單，并群發(fā)簽到碼，直接到手分數(shù)。所以在一些活動面前就會出現(xiàn)這樣一種情況：很多同學先問有沒有分，多少分？這就導致了參加一個活動是不是有分，有多少分，也不說這個活動是否重要。有分才會給你干事，像是一種利益交易，變得越來越功利，而不是思考在這個過程中能學到什么。就算參加了有分數(shù)的活動，也沒有深入?yún)⑴c，對自身的成長起不到一絲一毫的作用。

在我看來，完滿教育受益的人群范圍是很小的，只限于活動的組織者，這部分人群在完滿教育模式下能夠培養(yǎng)各種能力：領導能力、組織能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力。在社團活動、志愿服務、藝術實踐、競技體育、書院活動這五大模塊中學會協(xié)調(diào)各方資源、安排活動流程、與不同部門的人員溝通交流拓展人脈。還有機會接觸到不同領域，發(fā)現(xiàn)興趣愛好并深入發(fā)展。與這部分人相反，還存在著另一部分極端的人群——在各種活動中只是參加，身體在活動現(xiàn)場，而靈魂沒有與活動融為一體，簡單的來說就是沒有參與進來。這就涉及到一個社會學法則——馬太效應。簡單來說就是：強者愈強、弱者愈弱。在一次次活動舉辦過程中，可以明顯看出第一部分人能力越來越強、人脈越來越廣、奉獻精神、社會責任感不斷提升，成為越來越能在工作中高效協(xié)作、在人際交往中善于溝通、適應社會發(fā)展變化的人。而另一部分人則會與社會脫節(jié)，不與他人溝通，逐漸隱匿在人群中，最后被社會淡忘，直到被社會淘汰。

這時候就有很多大一的同學困惑了，我們大一新生既不是部門的主席、部長，還沒有積攢人脈和經(jīng)驗，也不是活動的組織者、主辦方，這讓我們?nèi)绾卧谕隄M教育理念下成長呢？

確實，我們現(xiàn)處于大學的新階段，協(xié)調(diào)處理一些事情都是新手小白。那么處于這樣的環(huán)境中，我們?nèi)绾纬浞掷脤W校提供的各種平臺和資源，去抓住機會，去鍛煉自己，讓自己在“新手保護期”成功學習到一些技能，提升自己，而不是看似每天很忙，不停轉(zhuǎn)場于各類活動中，只有微信步數(shù)漲了，什么都沒漲。我認為，在學校中完滿教育不僅限于小程序“指尖派”上的活動，在社團、在部門、在班級、在校隊等等場合中，只要你積極爭取機會、認真跟著學習、大膽表現(xiàn)自己，你也同樣會體會到完滿教育的真諦。

就我而言，我加入了本學期剛成立的攀云登山社，和一些做表面功夫，徒有虛名的社團是完全不一樣的。基于攀云登山社的指導老師的建設理念，我們這個社團不僅僅要外出登山，還要培養(yǎng)鍛煉一批真正意義上的受益于完滿教育的有主見、有技能、有想法，領導力、團隊協(xié)作力、溝通力完備的學生。社團自成立后第一個活動就是計劃期末考試后去西太行進行徒步活動，從準備階段我們就籌劃了很長時間：首先在社團內(nèi)部發(fā)起報名，有意向者填寫信息參與報名，根據(jù)裝備等條件最多只能有二十人參加；接著分組做策劃案進行答辯，篩選出一部分人后，進行體能打卡訓練。同時設計徒步時宣傳的條幅，設計社團工坊的布局；然后列出徒步前期必備的知識，包括急救知識、裝備正確使用、風險預估、飲食問題，老師根據(jù)需要講解。去山里模擬環(huán)境實操講解相關知識，在學校的露營基地露營試驗裝備的可靠度，野炊試驗炊具的質(zhì)量。所有的一切都是老師告訴我們框架，然后我們分工，每人負責一個板塊。有人負責信息的錄入與整理，有人負責策劃方案的完善，有人負責設計條幅，有人收集可能面對的風險，有人制作體能訓練的方案。每一個環(huán)節(jié)都是我們先自己準備，共享到群里后，大家補充或者修正。這樣社團的一個活動可以引發(fā)無數(shù)次的思考，可以一次次修訂計劃，通過一次次的溝通交流，最終達成更完善的方案。在這個過程中逐漸鍛煉了自己的能力，收獲了經(jīng)驗。

在準備過程中，我們可以熟練使用基本的工作軟件，甚至接觸PS批圖軟件、PR剪視頻軟件，通過做一些簡單的海報和視頻，漸漸掌握直至運用到日常生活學習中。在活動籌備階段，互相溝通交流。籌備過程中，遇到問題積極請教，從而在活動中各方面鍛煉自己。

我擔任著班級宣傳委員一職，按照學校完滿教育理念每個月都會以班級為單位舉辦符合本月主題的活動，我作為宣傳委員在活動中扮演了重要的角色，在活動前與其他班委商量活動的目的、形式、場地、內(nèi)容，宣傳發(fā)動同學們參與。活動中協(xié)助班委組織活動，捕捉精彩的瞬間?；顒雍笞珜懶侣劯?，與其他班級的宣傳委員交流活動的心得，互相學習?？此破胀?，實則每一步都是在自我提升。通過與班干的共同策劃提升溝通表達能力，在活動中拍照，提升攝影能力，通過撰寫新聞稿，提升書面表達能力，通過與其他班的宣傳委員交流，拓展人脈。只要認真對待，不管做什么一樣可以鍛煉自己。

在校隊，通過日常的訓練能幫助我們鍛煉強健的體魄，一定的時候還能代表學校外出參賽。外出參賽時，能與來自全國各類高校的隊伍一決高下，開闊眼界；在訓練和比賽過程中，學會與隊友密切配合，學會傾聽、溝通和互相支持；同時通過在賽場上的表現(xiàn)，可以展示學校的風采，傳遞積極向上的價值觀，為學校贏得社會的認可和尊重。這種集體榮譽感將促進校園文化的建設與發(fā)展，以此形成良性循環(huán)。所以加入校隊可以促進學生全面、和諧地發(fā)展。在各個方面無一不體現(xiàn)出完滿教育帶來的收獲。

學校為我們提供了廣闊的平臺和眾多機會：幾乎每周都有高校名師講壇，每月一次的校園路演，不定時邀請各界權威人物分享，成立太古科幻學院，培養(yǎng)學生對科幻文化的理解和創(chuàng)作能力，成立創(chuàng)意寫作學院致力于培養(yǎng)學生的寫作與表達能力，尤其是創(chuàng)意創(chuàng)新方面的思維能力，……我們可以在學校豐富多彩的平臺中放肆的野蠻生長、友好的為所欲為。

大一半年的學習，我充分認識到只有充分利用一切機會，多參加一些社團活動，去鍛煉自己，提升自己、去學習、成長，這樣就會逐漸成為一個真正意義上的完滿人。