□ 程建軍

曾記得，連走路也搖搖晃晃的小女孩，幾年之間，就長成了一位風(fēng)風(fēng)火火的女漢子。她，就是我的寶貝女兒：一個(gè)普通中學(xué)的高中生。

回顧女兒的成長之路，我感慨良多。

記得從小學(xué)一年級開始，我和她媽媽與許多望子成龍的家長一樣，對她的學(xué)習(xí)成績很在意，生怕她丟人敗興，輸在起跑線上。

其實(shí)，這么多年來，作為老師，我原本也該對成績的好壞看得淡定些才是。但只要是自己女兒考試，不論大考，還是小考，我們夫妻都寢食難安，都要跟著人家無緣無故地緊張上好幾天。哎，這正應(yīng)了一句老話：關(guān)心則亂。

等不及女兒走進(jìn)巷子，我們就大老遠(yuǎn)站在門口急切地問她：“狗女，今日的題難咧不難，會做咧不？”只要看到女兒臉色陰沉，我們心里也要跟著她胸悶氣憋。只要看到女兒喜笑顏開，我們心里也跟著她歡呼雀躍。

記得，當(dāng)時(shí)我們的舉動確實(shí)有些過分，孩子有幾次考的成績不是十分理想，為此我們還訓(xùn)過女兒好多回，惹得她哭過好幾回。

孩子讀小學(xué)的那幾年，一到考試季，女兒的臉色就當(dāng)仁不讓成了我們?nèi)冶砬榈那缬瓯怼Ｈ缃窕叵?，說到底都是我們心中分?jǐn)?shù)至上這個(gè)舊觀念在不停地作怪，都怪我們腦子太迂腐。

記得，在女兒二年級的時(shí)候，我們受邀參加班里舉行的期末考試成績分析會。

在會上，我們對孩子成績下降表示了不安的意思，班主任馮老師認(rèn)真地聽了之后，語重心長地對我們說：“孩子語文水平是有點(diǎn)弱。這次考的不好，不見得下次就考不好，孩子們正處于學(xué)業(yè)的塑形階段，成績忽上忽下有波動，這符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，很正常。”

看著我們焦灼的眼神，馮老師繼續(xù)給我們寬心：“不要把孩子的退路統(tǒng)統(tǒng)摳死，把成績固定在班里的前幾名，孩子負(fù)重前行，亞歷山大了不是？弓硬蹦斷弦，這樣的后果我們誰都不想看到。為了孩子的前途，我們可以稍微緩緩對成績的要求，你們說說，是不是這個(gè)理？”

聽了馮老師耐心細(xì)致的解釋，我和妻子頓時(shí)恍然大悟。

回家以后，我們和孩子共同制定了新的學(xué)習(xí)任務(wù)：除了幫助她完成作業(yè)，做游戲之外，我們還共同制定了“小學(xué)閱讀規(guī)劃方案”。

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們和她一起看一些有趣味的漫畫書，稍后還看了一些拼音版的童話書，這些書都是她選定的，所以她讀起來并不費(fèi)勁。

不多久，她便愛上了閱讀，睡覺的時(shí)候沒有書陪伴，根本睡不著；三年級的時(shí)候，她自己訂了《小學(xué)生日記》雜志，還常常翻箱倒柜，耀武揚(yáng)威地侵略了我的藏書，走馬觀花地看了四大名著，磕磕絆絆讀了不少外國文學(xué)作品…….

在長期的陪伴與引領(lǐng)中，我的孩子慢慢終于愛上了讀書，凡是有字的東西，她都喜歡閑時(shí)胡亂翻一翻，偶爾作文也能上墻了。她已經(jīng)有了主動讀書的興趣，我覺得，這比她考了班級第一名還要高興。

我平時(shí)雖然工作很忙，但每天都要擠出一點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)真過問她的讀書情況，和孩子做各方面的溝通，特別是交流讀書心得，無所顧忌地談天說地，以期創(chuàng)造出良好的家庭閱讀氛圍。

讀漫畫、寫日記、看名著……我們與孩子在廣闊的文字海洋中一起暢游，在美妙的精神之旅中收獲著難得的天倫之樂。

與愛同行，我們和孩子的閱讀之旅充滿了歡歌笑語，從來都不寂寞！